Un trastorno de aprendizaje se refiere a un problema en un \u00e1rea espec\u00edfica del desarrollo como en las habilidades b\u00e1sicas de lectura, escritura, ortograf\u00eda, matem\u00e1ticas, etc.\u00a0 Esta clase ni\u00f1os tienen una inteligencia media general, pero limitaciones especiales que no van acorde a su nivel cognitivo en general. Estas limitaciones, ya sean de comunicaci\u00f3n o escritura se ven reflejadas en su desempe\u00f1o escolar. Asimismo, este tipo de problemas interfieren en sus interacciones sociales y familiares.<\/p>\n
Se diagnostica un trastorno de aprendizaje cuando un ni\u00f1o tiene un rendimiento inferior al esperado en comparaci\u00f3n con sus pares y su edad, al menos en un \u00e1rea escolar. <\/i>El rango de edad es de entre un a\u00f1o a dos a\u00f1os por debajo de su edad normal. Sin embargo, este criterio es relativo dependiendo de la edad del ni\u00f1o, ya que no es lo mismo que un ni\u00f1o de 3 act\u00fae como uno de 1, a que uno de 9 se desarrolle como uno de 7. Por lo que, con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os se considera un problema cuando su desarrollo sea menor en un a\u00f1o a su evoluci\u00f3n normal, mientras que en ni\u00f1os m\u00e1s grandes de dos a\u00f1os en adelante se puede diagnosticar.<\/p>\n
Otro criterio para identificar un trastorno de aprendizaje son las pruebas psicom\u00e9tricas. En estas se obtiene una puntuaci\u00f3n normal en el total de inteligencia, mientras que en un \u00e1rea espec\u00edfica punt\u00faan por debajo de la media. De la misma forma, estas evaluaciones deben compararse con lo que se considera normal en la poblaci\u00f3n, es decir con sus pares. Evidentemente la discrepancia entre la prueba general a la espec\u00edfica debe ser significativa para exponer un atraso en la adquisici\u00f3n de esa habilidad.<\/p>\n
Es muy importante tener en cuenta que no se considera TA cuando existe un problema fisiol\u00f3gico que altere el desarrollo del ni\u00f1o; por ejemplo una discapacidad motriz o cognitiva. Asimismo, los ni\u00f1os con bajos recursos pueden presentar deficiencias en la adquisici\u00f3n de habilidades, ya que carecen de las circunstancias necesarias para un adecuado desarrollo. De la misma forma, alteraciones emocionales pueden afectar el desarrollo del ni\u00f1o. Sin embargo, hay que distinguir entre que causa cual; es decir si un problema emocional repercute en el aprendizaje o viceversa. Finalmente, un trastorno de aprendizaje se debe evaluar minuciosamente, ya que existen un sinf\u00edn de factores que pueden afectar el desempe\u00f1o escolar de los ni\u00f1os.<\/p>\n
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Referencias:<\/i><\/p>\n
Wicks-Nelson, R., et Allen, I., (2009), Psicopatolog\u00eda del Ni\u00f1o y del Adolescente, Ed. Pearson, Espa\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Un trastorno de aprendizaje se refiere a un problema en un \u00e1rea espec\u00edfica del desarrollo como en las habilidades b\u00e1sicas de lectura, escritura, ortograf\u00eda, matem\u00e1ticas, etc.\u00a0 Esta clase ni\u00f1os tienen una inteligencia media general, pero limitaciones especiales que no van acorde a su nivel cognitivo en general. Estas limitaciones, ya sean de comunicaci\u00f3n o escritura…<\/p>\n