La parte del TDA de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n hace \u00e9nfasis en la poca capacidad del ni\u00f1o de concentraci\u00f3n, as\u00ed como de fijaci\u00f3n en los detalles. Por ejemplo, estos sujetos pasan r\u00e1pidamente de una actividad a otra sin prestar atenci\u00f3n. Los profesores por lo general se quejan de falta de concentraci\u00f3n y de que no siguen las instrucciones. En algunos casos, hay actividades inusuales que causan la atenci\u00f3n del ni\u00f1o, ya que los est\u00edmulos de motivaci\u00f3n repercuten de tal manera que logran enganchar al ni\u00f1o. De esta forma, se suele mencionar que los ni\u00f1os con TDAA necesitan est\u00edmulos de motivaci\u00f3n y atenci\u00f3n mucho m\u00e1s fuertes. As\u00ed, se propone que el TDAA es m\u00e1s un d\u00e9ficit en la motivaci\u00f3n y en la regulaci\u00f3n conductual que en la inatenci\u00f3n. De igual manera se ha conceptualizado la atenci\u00f3n y se divide en dos \u00e1mbitos, el primero donde se encuentra el tipo de atenci\u00f3n selectivo (escoger los est\u00edmulos importantes frente a los irrelevantes), y la mantenida (prestar atenci\u00f3n durante un cierto per\u00edodo de tiempo).<\/p>\n
Por otra parte, la hiperactividad se refiere al aspecto motor, como un exceso de actividad desorganizada. Es decir, que los ni\u00f1os con TDAH no paran de moverse, son inquietos, nerviosos, e incapaces de estar sentados o detenidos. Por lo general, se retuercen, mueven los dedos, corren de un lugar a otro, etc. Por lo tanto, suelen tener muchos accidentes como ca\u00eddas propias, de objetos o de compa\u00f1eros. Asimismo, no pueden regular sus acciones seg\u00fan lo que otras personas les demandan. Dentro de este \u00e1mbito, es importante observar en que situaciones el ni\u00f1o es m\u00e1s activo, ya que es com\u00fan que se presenten estas conductas en tareas aburridas o que necesitan mucha atenci\u00f3n.<\/p>\n
Finalmente, la impulsividad se refiere a una deficiencia en la inhibici\u00f3n de conductas (es decir, \u201cactuar sin pensar\u201d). Este tipo de conductas pueden afectar su desempe\u00f1o escolar al no tomarse el tiempo para reflexionar y analizar una pregunta antes de contestar. Asimismo, pueden ser conductas peligrosas, ya que puede caer en riesgos si no obedece a los adultos y no toma precauciones y no anticipa los riesgos. Asimismo, estos comportamientos causan inconformidad en los otros ni\u00f1os, ya que no se sienten respetados y\/o son afectados por la violaci\u00f3n de normas. Por lo tanto un ni\u00f1o con TDAH es incapaz de frenarse, de controlarse, y de demorar su necesidad de gratificaci\u00f3n.<\/p>\n
Adem\u00e1s de estos comportamientos de los tres grandes rubros del TDA se pueden encontrar problemas de coordinaci\u00f3n motora, lenguaje, inteligencia, aprendizaje, conducta agresiva, etc. Asimismo otra \u00e1mbito que se ve muy afectado en los ni\u00f1os con TDA es la socializaci\u00f3n, presentando grandes problemas sociales. Por \u00faltimo, dentro del \u00e1mbito psicol\u00f3gico se da\u00f1a la autoestima y puede generar grandes niveles de ansiedad. Para conocer acciones para tratar a ni\u00f1os con TDA busca nuestra entrada Tratamiento del TDA.<\/p>\n
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Referencias:<\/i><\/p>\n
Wicks-Nelson, R., et Allen, I., (2009), Psicopatolog\u00eda del Ni\u00f1o y del Adolescente, Ed. Pearson, Espa\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La parte del TDA de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n hace \u00e9nfasis en la poca capacidad del ni\u00f1o de concentraci\u00f3n, as\u00ed como de fijaci\u00f3n en los detalles. Por ejemplo, estos sujetos pasan r\u00e1pidamente de una actividad a otra sin prestar atenci\u00f3n. Los profesores por lo general se quejan de falta de concentraci\u00f3n y de que no siguen…<\/p>\n